构建欠发达地区农村特岗教师知识更新机制的探索  

作　　者：张威 

机构地区：[1]威宁县教育科技局,553100

出　　处：《海风》2022年第4期108-109,113,共3页Sea Breeze

摘　　要：2006年“特岗教师”计划以来,农村学校师资总量不足、学历结构不达标、学科结构不合理等突出问题逐步解决。目前,农村教师队伍实现年轻化,整体素质不断提高。特岗教师在欠发达地区农村学校占比高,成为学校教育、地方教育发展的生力军,是实现教育均衡发展、乡村振兴的师资力量保障。然而,特岗教师大学毕业就走上教育工作岗位,属于“新手教师”阶段,学科知识体系不全、教学理念学习不深、教学经验积累不足、教育教学手段不力。让特岗教师业务上快速走过“新手”期,专业上不止步于成熟教师段,成长上勇于向优秀教师、骨干教师、名师之路逐步迈进,结合特岗教师工作环境和成长特点,对欠发达地区农村特岗教师知识更新机制进行探索。本文就欠发达地区农村特岗教师知识更新机制的展开探索,旨在推动地方教育,促进特岗教师的成长。

关 键 词：特岗教师 学校师资 学科知识体系 教育教学手段 农村教师队伍 教育均衡发展 工作岗位 成长特点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]