浅析拓展性实践活动在高中生物学深度学习中的应用  

作　　者：王冬冬[1] 吴光华[1] 袁晓明 

机构地区：[1]安徽省和县第一中学,安徽马鞍山238200 [2]安徽省和县第二中学,安徽马鞍山238200

出　　处：《中学生物学》2022年第2期11-13,共3页Middle School Biology

基　　金：2020年度安徽省教育科学研究项目“STEM推进:核心素养视域下高中生物教材拓展性实践课程的开发与利用研究”(课题编号为JK20121)的研究成果。

摘　　要：教材拓展性实践活动是指基于教材内容的编排,拓展出来的相关实践活动,是对教材知识的补充和进一步探究。在活动中,学生具有较高的支配权和主导权,可将科学、技术、工程、数学等学科有机结合,形成立体思维,在科学知识、技术操作、工程素养等多方面综合发展,从而提升高阶思维能力。笔者尝试立足学科核心素养,挖掘拓展性实践活动,引领学生进行深度学习。

关 键 词：深度学习 高阶思维能力 高中生物学 学科核心素养 工程素养 教材拓展 引领学生 教材知识 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]