吴光华

作品数：19被引量：15H指数：2
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发文主题：生物教学创造性思维教师典例育人理念更多>>
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发文期刊：《江西教育》《中学生物学》《中学生物教学》《中学生物教学（下半月）》更多>>
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浅析拓展性实践活动在高中生物学深度学习中的应用
《中学生物学》2022年第2期11-13,共3页王冬冬 吴光华 袁晓明 
2020年度安徽省教育科学研究项目“STEM推进:核心素养视域下高中生物教材拓展性实践课程的开发与利用研究”(课题编号为JK20121)的研究成果。
教材拓展性实践活动是指基于教材内容的编排,拓展出来的相关实践活动,是对教材知识的补充和进一步探究。在活动中,学生具有较高的支配权和主导权,可将科学、技术、工程、数学等学科有机结合,形成立体思维,在科学知识、技术操作、工程素...
关键词：深度学习 高阶思维能力 高中生物学 学科核心素养 工程素养 教材拓展 引领学生 教材知识 
基层中学教师专业成长的实践研究
《江西教育》2021年第6期17-17,共1页汪静 吴光华 
安徽省马鞍山市"三名"工作室专项课题“基层中学教师专业化成长的实践研究”(课题号:MJZ1933)的重要研究内容。
在教育水平中等的基层中学,出现了不少优秀教师的流失现象,致使基层中学的教育受到影响。其原因有如下几点:一是基层教师待遇较低;二是基层教育环境不佳;三是很多基层中学所在的县城发展较慢,生活质量提高不快,等等。教师队伍的整体水...
关键词：教师待遇 基层中学 教师专业成长 基层教育 整体水平 教师队伍 流失现象 优秀教师 
在生物实验教学中激发学生学习内驱力的尝试
《中学课程辅导（教师教育）》2019年第15期25-26,共2页吴光华 张勇 
安徽省马鞍山市市级课题(课题号:MJG-16109)《高中生物必修实验教学中有效提问的实践与开发研究》的重要研究内容
如何在实验教学中激发学生的学习兴趣值得研究。笔者借助《高中生物必修实验教学中有效提问的实践与开发研究》的课题研究,进行了激发学生学习内驱力的尝试。通过研究发现,在实验教学中对学生进行有效引导,可以促使学生掌握良好的学习方...
关键词：学习内驱力 有效引导 合作探究 
浅谈渗透育人理念的典例教学
《中学课程辅导（教师教育）》2018年第15期82-82,4,共2页吴光华 
教师教授学业很重要,但在教学中渗透育人理念更为重要。本文运用典型案例在介绍生物学知识的同时进行育人渗透,获得了一定的效果。
关键词：生物教学 典例 渗透 
巧用课程资源 激发探究学习
《中学课程辅导（教师教育）》2015年第7X期38-38,共1页吴光华 张韬 
高中生物选修教材中蕴含了丰富的探究性学习资源。本文拟以高中生物选修教材教学与探究性学习的结合进行引导,使学生对生物学产生浓厚的学习兴趣,以唤起学生的自主学习意识及培养学生的探究性品质。
关键词：现代生物科技 探究性学习 科学素养 
生物教学中激发学习内驱力的尝试被引量：1
《中学课程辅导（教师教育）》2014年第20期57-57,4,共2页张勇 吴光华 
要使学生能做到快乐地学习并学好考好,激发学生的学习内驱力非常重要。本文对学习内驱力在生物教学过程中的激发,进行了尝试。
关键词：生物教学 内驱力 
基因都是有遗传效应的DNA片段吗?——对人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》的讨论
《中学生物教学》2014年第4期67-68,共2页陈香 李传海 吴光华 
1问题 陈赞君人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》认为，基因是有遗传效应的DNA片段，而一些教辅资料的习题中则说基因是有遗传效应的DNA或RNA片段，这样的描述正确吗？RNA中有基因吗？
关键词：DNA 人教版 遗传 基因 进化 生物 高中 RNA 
浅谈生物专题复习的几点做法被引量：1
《中学课程辅导（教师教育）》2013年第21期50-50,共1页吴光华 张勇 
笔者作为任教高三多年的生物教师,尝试了多种形式的复习方法,发现有针对性地进行专题复习这一方式很有效果。本文介绍了这一方法在生物实验教学中类型的确定及复习实效这两方面的内容。
关键词：高三生物 专题复习 实践 
“问”出高效课堂
《中学生物教学》2013年第1期75-77,共3页吴光华 
自中华人民共和国教育部实施了规范办学行为的指导意见后，为减轻学生的学习负担，学校周六周H不再补课，走读生不允许上晚自习。要在减少教学时间的基础上保证教学质量，这就要求提高课堂教学效率，从而对教师提出了更高的要求。同时...
关键词：高效课堂 生物学教师 中华人民共和国 课堂教学效率 学习负担 教学质量 办学行为 教学时间 
例谈生物典例与育人理念相结合被引量：2
《中学生物教学（下半月）》2012年第7期8-9,共2页吴光华 
教师在教学过程中不仅要承担学生的文化课教学，也要渗透育人理念，使学生不仅学到专业知识，还要学会做人。如果教师在课堂教学过程中结合有效的专业知识来正面引导，渗透育人理念，将会使学生在提升科学素养的同时明白做人的道理。
关键词：生物典型 育人理念 生物教学 
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