从“现象”到“本质”的深度追问——“2、5、3的倍数的特征”教学实践与思考  

作　　者：宋健泳 

机构地区：[1]浙江省湖州师范附属小学教育集团

出　　处：《小学数学教育》2022年第1期96-99,共4页

摘　　要：教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第9~10页。课前思考:“2、5、3的倍数的特征”是人教版五年级下册第二单元“因数与倍数”的教学内容。本单元是数论的初步知识,是学生在掌握一定的整数知识(包括整数的认识、四则运算及其应用)的基础上,进一步认识整数的性质。主要的学习内容包括:因数与倍数,2、5、3的倍数的特征,质数和合数。教材的编排逻辑是先认识因数和倍数,从倍数的线索引出2、5、3的倍数的特征,进而引出奇数和偶数;从因数的线索引出质数与合数。

关 键 词：初步知识 五年级 教学内容 义务教育 四则运算 人教版 因数和倍数 深度追问 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]