从理解走向实践:新高考中结构不良问题的教学思考  

作　　者：吴莉娜[1] 

机构地区：[1]江苏省常州高级中学,213003

出　　处：《数学通报》2022年第2期28-30,34,共4页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：1全面认识,着眼素养2016年,教育部考试中心提出构建高考评价体系.高考评价体系是基于国家人才战略的系统性人才选拔体系,是新时代高考内容改革和命题工作的理论支撑和实践指南.新时期高考内容改革的重要特征就是从能力立意到素养导向的转变,突出表现为考查目的从关注知识到关注人;考核目标从常规性的问题解决技能到创造性的探究能力;考查情境从学科知识化到真实情境化;试题条件从结构良好到结构不良;试题要素从单一因素到复合因素;试题结构从碎片到整体.

关 键 词：教育部考试中心 真实情境 能力立意 高考评价体系 结构不良问题 试题结构 复合因素 实践指南 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]