试题结构

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浅谈高考河北卷“史料研习”题型特点及备考建议
《考试与招生》2025年第1期23-25,共3页刘巍 
河北省高考历史试卷在优化试题结构的基础上,创新题型设计,实现了高考命题“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的多维考查模式,也体现了历史学科以史育人的目标。在非选择题部分,除了保留全国卷主题式材料分析题、开放性试题,...
关键词：高考命题 备考建议 综合考查 题型特点 价值引领 新情境 非选择题 试题结构 
2024年安徽省高考工艺流程题深度解析与备考建议
《教学考试》2025年第5期8-11,共4页吕旭东 陈发生 
“工艺流程”试题是以真实的工业生产为情境,以流程图为表现形式,以元素及其化合物知识为内容载体,注重从不同的角度综合考查学生获取信息、分析问题、解决问题的能力。该题型承载了诊断学生的学科思维和化学学科核心素养水平的作用,一...
关键词：备考建议 综合考查 命题者 化学学科核心素养 试题结构 学科思维 解决问题的能力 考查形式 
项目式命题:小学语文高年级阅读题创编路径探索
《浙江教学研究》2024年第6期38-42,共5页洪高慧 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出考试命题应以情境为载体,依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。浙江省教育厅发布的《关于推进小学生综合评价改革的指导意见》也指出要“提高考试命题质量”,要求各地各校...
关键词：浙江省教育厅 阅读题 小学语文高年级 真实情境 试题结构 评价指南 考试命题 创编 
2024年西藏自治区高考历史学科分析
《西藏教育》2024年第12期21-23,共3页成锦连 晋美加措 蒲政 
2024年西藏高考历史试题是教材改革即使用新教材之后第二年的试题。试题内容符合学生实际情况,内容丰富且全面,体现了“立德树人”的指导理念,充分发挥了“为国选才”的基本功能和指导中学历史教学的双重作用。结合西藏自治区高考阅卷情...
关键词：中学历史教学 试题内容 学生实际情况 立德树人 学科分析 试题结构 新教材 教材改革 
2024年广东高三一模压轴题的解析与溯源探究
《福建中学数学》2024年第12期36-39,共4页江智如 蔡珺 葛香珠 
1研究背景2024年1月教育部考试中心为第四批高考综合改革省份命制的高考综合改革适应性测试数学卷,以全新的试题结构和试题数量,成为新高考内容改革的风向标.这份试卷减少了试题数量,注重对考生数学思维过程的考查,突出高中数学教学的...
关键词：教育部考试中心 学生学习基础 高中数学教学 压轴题 试题结构 高考综合改革 高考评价体系 课程标准 
聚焦图形结构 探寻问题本质——以2024年湖北省中考第23题为例
《初中数学教与学》2024年第11期14-17,共4页谌昊 魏祖成 
本文以2024年湖北省中考统考数学第23题为例,通过剖析试题结构,围绕基本图形与基本数学模型,探寻问题本质,并从不同视角探究其解法,以揭示问题的关联体系,从而提升学生分析问题和解决问题的能力.
关键词：基本图形 基本数学模型 图形结构 试题结构 中考 揭示问题 统考 湖北省 
优化试卷结构·突出主干知识·深化关键能力——2024年高考数学新课标Ⅱ卷试题评析
《云南教育（中学教师）》2024年第11期31-34,共4页熊洪智 
2024年高考数学新课标Ⅱ卷持续深化考试内容改革,考主干、考能力、考素养,重思维、重创新、重应用,突出考查学生的思维过程、思维方法和创新能力.试卷创设全新的试题结构,减少题量,为学生预留充足的思考时间,加强思维考查,强化素养导向...
关键词：高考数学 考试内容改革 题量 赋分 试题结构 多选题 试卷结构 思维过程 
高效推进高三历史二轮复习的实践探索与研究——以2024年佛山二模为例
《启迪》2024年第33期180-182,共3页刘卓彦 
一、2024年佛山二模试题分析本次佛山二模试题与广东省卷的试题结构、题型和题量完全相同,试题严格依据课程标准来命制,全卷依托高考评价体系,以立德树人为根本,以核心素养为导向,从基础性、综合性、应用性和创新性四个维度进行了考查...
关键词：二轮复习 核心素养 立德树人 题量 试题结构 高三历史 试题分析 课程标准 
高考评价体系视角下开放性试题分析与启示
《中学历史教学参考》2024年第29期55-56,共2页苏静雯 
高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南本文从高考评价体系视角,以2021—2022年高考广东历史开放性试题为例,试分析开放性试题命制的特点,并在此基础上制定备考策略。一、试题结构根椐表1可知,2021—202...
关键词：开放性试题 核心素养 自主命题 备考策略 高考评价体系 试题命制 试题结构 学科特点 
2024年高考全国数学1卷19题解法探究及备考启示
《考试与招生》2024年第10期12-15,共4页张硕 
2022-2023年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“新课程背景下大学与中学数学课程衔接问题的研究”(课题编号:2022GJG127)系列成果之一。
2024年普通高等学校全国统一考试数学I卷从试题结构、试题数量、单题分值等方面都发生了较大变化,在保持既定题型的基础上,提升了18题与19题的思维含量,特别是19题更有从知识到方法的重大突破。下面通过对19题进行解法探究与特点分析,...
关键词：全国统一考试 解法探究 思维含量 试题结构 普通高等学校 备考启示 高考 数学备考 
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