高考评价体系视角下开放性试题分析与启示  

作　　者：苏静雯 

机构地区：[1]广东省佛山市顺德区龙江中学,528318

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第29期55-56,共2页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南本文从高考评价体系视角,以2021—2022年高考广东历史开放性试题为例,试分析开放性试题命制的特点,并在此基础上制定备考策略。一、试题结构根椐表1可知,2021—2022年高考广东历史开放性试题契合高考评价体系“一核四层四翼”的要求,将历史学科特点、能力与核心素养贯穿其中,彰显了新高考的考查定位。无论是选取材料,还是呈现情境、设置问题,都有不同程度的创新。命题思路延续过去广东自主命题的特色,做到了微观切入,勾勒整体。

关 键 词：开放性试题 核心素养 自主命题 备考策略 高考评价体系 试题命制 试题结构 学科特点 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]