备考建议

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基于“三新”的高中地理高考冲刺阶段备考策略初探
《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0040-0042,共3页鲁彦军 
高考冲刺阶段是学生们最为繁忙的应考阶段,时间稍纵即逝。如何在最短的时间内提升准确解答试题的能力,掌握高考中的得分技巧,提高高考分数,成为每一位学生最为关心的问题。其实,到最后冲刺阶段,除了充分利用时间外,了解高考大纲的要求...
关键词：高考地理 试题特色 备考问题 备考建议 
高考评价体系视域下物理高考试题研究与备考建议——以2020-2024年两市物理高考试题为例
《理科考试研究》2025年第5期41-44,共4页张元 杨丁晨 彭朝阳 
云南省教育厅科学研究基金项目资助课题“指向拔尖创新人才早期培养的中学理科科学论证教学研究”(项目编号:2025Y0336).
《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》已经指导了五届的高考命题工作.选取北京和上海2020-2024年高考物理试题为研究对象,以“四层”“四翼”和“情境”为框架,管窥物理高考命题的变化趋势.根据量化分析结果,提出相应备考建...
关键词：高考评价体系 量化分析 备考建议 
氯气的实验室制法在高考中的考查及备考建议
《中学生理科应试》2025年第5期91-94,共4页刘志勇 
对氯气的实验室制法进行教材溯源,分析近3年高考化学试题中氯气的实验室制法考查情况,总结出考查频次高、形式多变、内容丰富及装置多样的考查特点,突出高考基础性、综合性和创新性的考查要求.同时,举例分析“氯气的实验室制法全过程考...
关键词：氯气实验室制法 考查情况 备考建议 高中化学 
高考地理地质地貌过程类试题评析及备考建议
《教学考试》2025年第18期61-66,共6页李虎 
从近几年全国各地区高考试题中不难发现,地质地貌演变过程类试题考查的角度更加多元化,具体表现为从常见的地貌类型迁移到陌生且复杂的地质地貌类型中,这也能从侧面较好地考查学生的地理观察力、对地质地貌过程的推理及对地质地貌成因...
关键词：备考建议 地质地貌 地理实践力 地貌成因 高考地理 地貌类型 高考试题 试题评析 
高考地理图表的坚守与创新研究及备考建议——以2021—2024年广东省选考为例
《教学考试》2025年第18期67-72,共6页张璐 周懂灵 
近年来,地理高考日益重视对读图析表技能的考查,这与《中国高考评价体系》中的“一核、四层、四翼”紧密相连。地理学科核心素养强调空间表述的重要性,并将图像表述作为其五大表述方式之一。地理图表作为地理学的“第二语言”,是传递地...
关键词：备考建议 地理图表 选考 地理知识 地理高考 坚守与创新 高考评价体系 第二语言 
2024年高考甘肃省生物学试题“生物与环境”模块试题分析及备考建议
《中学教育科研》2025年第2期56-60,共5页王娜 
“生物与环境”是高中生物学教学中的重要内容之一,也是高考考查的主干知识。该模块内容的学习和考查有助于学习必备知识的同时,帮助学生树立人与自然和谐共处的观念,形成生态意识和环保意识。此模块内容在2024年甘肃省普通高校招生统...
关键词：生物学试题 生物与环境 试题分析 备考建议 
知己知彼 提分无忧——2024年高考英语读后续写评卷反馈与备考建议
《广东教育(高中版)》2025年第4期46-49,共4页林树江 
本人有幸参加2024年6月13-20日的广东高考英语读后续写阅卷工作,这是一次深入了解高考英语读后续写评卷标准和考生实际表现的重要机会,基于这次高考阅卷经历和教学经验,我对2024年高考英语读后续写评卷工作作简要反馈,并探讨高考英语读...
关键词：阅卷反馈 备考建议 读后续写 评卷标准 高考英语 
坚持守正创新 提升核心素养——高中数学二轮复习备考建议
《教学考试》2025年第11期1-1,共1页赵泽涛 
在《中国高考评价体系》“一核”“四层”“四翼”的指导思想下,新高考显现出结构创新、题型新颖的特点,以提升数学核心素养为导向,强调“多想少算”,重点考查学生的数学思维能力和创新能力.二轮复习不仅应重视基础知识与技能,更应渗透...
关键词：数学核心素养 高中数学 二轮复习 数学思维能力 解决问题的能力 知识与技能 备考 创新能力 
核心素养视角下2023年高考试题的研究——以“立体几何”为例
《河北理科教学研究》2025年第1期50-55,58,共7页陈亮 黄胜怀 陈赛娜 
立体几何能突出体现对数学核心素养数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算的考查,是历年高考数学的必考内容.通过对2023年全国高考数学卷立体几何试题的研究,归纳考查方式和考查特点,从数学核心素养的视角评析典型试题,得到一些教学启示.
关键词：立体几何 试题分析 核心素养 备考建议 
高考英语试题的跨学科命题特点与备考建议
《教学考试》2025年第12期8-12,共5页刘巧 
随着教育改革的不断推进,跨学科已成为当前打破学科界限的一种教育理念和思维方式,为教育研究和实践注入新的生机和活力。何为“跨学科”?戴羽明、范英军(2023)认为“跨学科”指的是在基于学科的基础上跨越学科界限,既“突出学科间的结...
关键词：备考建议 学科界限 跨学科 命题特点 教育理念 高考英语试题 思维方式 
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