实用性任务:变“学后用”为“用中学”  

作　　者：严育洪 

机构地区：[1]江苏省无锡市锡山区教师发展中心

出　　处：《江西教育》2022年第10期10-11,共2页

摘　　要：易克萨维耶·罗日叶在《整合教学法:教学中的能力和学业获得的整合》一书中把“情境”定义为:“针对某一任务而需要联系起来的一整套背景化了的信息。”真实情境就是一种很好的任务背景。建构主义教学设计原理强调“让学生在真实的教学情境中带着任务学习,以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机”。基于真实情境,我们可以设计实用性任务,变“学后用”为“用中学”。

关 键 词：真实情境 整合教学法 兴趣和动机 教学情境 建构主义教学设计 实用性 背景化 中学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]