领会教材意图 构建深度课堂  

作　　者：袁向军 

机构地区：[1]江苏省泰兴市襟江小学教育集团大生校区

出　　处：《江西教育》2022年第10期66-68,共3页

摘　　要：统编语文教材大单元体系明显,双线要素明晰,教学目标明了,在核心素养背景下,要让语文素养扎根课堂,教师认真解读教材尤为必要,只有充分吃透编者意图,才能找到教材的落脚点,才能有效设计教与学的切入点,才能明确学生语言实践的训练点。教师要充分领略教材意图,建立有效的语文学习场,努力构建深度的语文学习课堂,使学生的语文学习从“肌肤层”走向“肺腑层”,走向“精髓层”。

关 键 词：核心素养 解读教材 语文教材 语文素养 编者意图 深度课堂 学习课堂 教学目标 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]