让教育者成为自己教育自己的主体  

作　　者：黎杨杨 

机构地区：[1]西南大学附属中学

出　　处：《重庆第二师范学院学报（师资建设）》2021年第6期58-59,共2页Journal of Chongqing University of Education

摘　　要：谈到“教育”,追本溯源,可以在《说文解字》中查到对“教”与“育”有这样的理解:“教,上所施,下所效也。”“育,养子使作善也。”简而言之,“教”强调的是技能、知识的传授,而“育”更侧重于道德的熏染培养。是的,人的成长不是“管”出来的,也不是“灌”出来的,学校作为育人的摇篮,应该通过潜移默化的熏染沁润,对学生的心灵起着深刻、持久的感染效应。

关 键 词：《说文解字》 追本溯源 教育者 学生的心灵 知识的传授 人的成长 潜移默化 育人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]