走出儿童美术“概念化”的思维藩篱  

作　　者：曹浩洁 

机构地区：[1]江苏省无锡市柏庄实验小学

出　　处：《小学教学研究》2022年第8期66-67,75,共3页

摘　　要：“概念化”是指艺术创作过程中一种不良的创作倾向。具有这种不良倾向的人在进行艺术创作时,不是从丰富多彩的自我感情出发,而是按照某种固定不变的模式,去进行套路化的创作,实际是用简单、教条的固定形象来取代鲜明、生动的艺术形象的塑造。那么,怎样才能改变这种状况呢?笔者认为,只有承认儿童独特的好奇心,让学习回归生活、让课堂立足实践,鼓励学生大胆创新,才能把美术课堂打造成适合儿童身心健康发展的沃土。

关 键 词：概念化 儿童美术 思维 天性 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]