读写结合,提升学生语言建构和运用能力——小学中年级“指向写作”的阅读教学初探  

作　　者：张碧英 

机构地区：[1]福建省连江县第二实验小学

出　　处：《新教师》2022年第3期33-34,共2页Teachers Today

摘　　要：读写结合是习得言语技能的方法,更是实现《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“培养和发展学生语言文字运用能力”的重要途径。传统的读写结合,侧重对阅读内容的理解和升华,对学生写作能力的影响有限。“指向写作”的阅读教学的读写结合,是指向语言的建构与运用,是重点培养“怎么写”的阅读思维。学生通过读写迁移,获得写作智慧,提升言语表达能力。下面是笔者在小学中年级“指向写作”的阅读教学中的几点探索。

关 键 词：读写结合 指向写作 言语表达能力 言语技能 阅读思维 语言建构 培养和发展 读写迁移 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]