言语技能

作品数：436被引量：531H指数：10
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基于核心素养的俄语言语技能整体发展教学策略与实施设计被引量：1
《中国俄语教学》2023年第2期88-95,共8页常丽 
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“‘一带一路’沿线斯拉夫国家语言政策转型研究”(20YYB019);2019年哈尔滨师范大学研究生培养质量提升工程项目(教育教学改革)“基于‘过程’的MTI俄语笔译工作坊课程设计与实践研究”的阶段性成果。
言语技能在《义务教育俄语课程标准(2022版)》的课程内容结构中占据重要位置。基于核心素养的言语技能整体发展教学,本质上就是基于学科“大概念”的学习活动设计,是立足于学生素养形成过程中综合语言运用能力发展的客观需要。言语技能...
关键词：核心素养 言语技能 整体发展 俄语 
阅读超常儿童领域一般性能力与领域特殊性读写技能的表现及思考被引量：4
《中国特殊教育》2022年第12期71-79,共9页李炳楠 张丽锦 
广东外语外贸大学研究生2021年校级科研创新项目(项目批准号:21GWCXXM-071)的部分研究成果。
阅读超常儿童通常指阅读能力明显高于同龄普通发展水平的儿童,优异的阅读能力能够加速他们学习掌握其它知识的进程,因此研究阅读超常儿童异于普通发展儿童的表现和原因对于促进基础学科拔尖人才培养、创新驱动和人才强国战略的实施具有...
关键词：阅读超常儿童 阅读早熟儿童 认知能力 言语技能 
中班深度学习案例:糖猫小医院的小药单
《幼儿100（教师版）》2022年第7期66-69,共4页周妍 
中班第二学期,幼儿的交往主动性与社交技能进一步增强。在这个阶段,随着幼儿认知、言语技能的发展以及成人为其创设与提供的交往圈范围的日益扩大,“娃娃家”的材料、场景已经不再适宜、满足幼儿渴望与同伴发生更多交往、更多互动的现...
关键词：言语技能 游戏情节 社交技能 交往主动性 娃娃家 第二学期 交往圈 游戏水平 
解构 建构 创构——小学生群文阅读“意义创生”路径
《小学语文教师》2022年第6期36-38,共3页陈晓艳 
指向“意义创生”的群文阅读是指:围绕议题建结构,通过自主阅读,在解构中感悟言语形式;提供多元视角交流共建,在建构中构成言语系统;文本与议题深度勾连,迁移运用,在创构中内化言语技能(图1)。一、阅读解构:感悟言语形式的“多向互动”...
关键词：群文阅读 课文内容 言语形式 谋篇布局 多向互动 言语技能 自主阅读 多元视角 
不懈阅读 日积月累--小学语文教师提升解读文本能力的几点思考
《河北教育（德育版）》2022年第6期41-41,共1页苑晓丽 
文本解读能力是小学语文教师必备的专业技能,包含了专业知识、言语技能、伦理情操和审美价值等全方位的综合素质,在很大程度上影响着学生的语文素养。教师多以自己的阅读体验来引导学生对文本进行解读,实现和充分发挥文本的育人价值。
关键词：小学语文教师 言语技能 阅读体验 语文素养 解读文本 育人价值 日积月累 专业知识 
“表达驱动”教学理念与戏剧形式国际中文教学实践被引量：8
《汉语学习》2022年第3期74-80,共7页杨薇 石高峰 钟英华 
国家社会科学基金社科学术团体主题学术活动资助项目“疫后世界汉语教学学会创新助推国际中文教育发展策略的研究”(项目编号:20STB002);教育部中外语言合作交流中心2021年度国际中文教育创新项目“中印高校合作共建中文专业项目”(项目编号:21YH021CX3)。
国际中文教学的目的,不只是让学习者掌握语言形式,更重要的是在实际应用场景建构语言。“表达驱动”教学理念是从“说有内容、真正想说的话,写有内容、真正想写的文字”出发,探究“从言语到语言再到言语”的国际中文教学模式。戏剧形式...
关键词：国际中文教学 “表达驱动”教学理念 从言语到语言再到言语 言语技能 
读写结合,提升学生语言建构和运用能力——小学中年级“指向写作”的阅读教学初探被引量：1
《新教师》2022年第3期33-34,共2页张碧英 
读写结合是习得言语技能的方法,更是实现《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“培养和发展学生语言文字运用能力”的重要途径。传统的读写结合,侧重对阅读内容的理解和升华,对学生写作能力的影响有限。“指向写作”的阅读教学的读写结...
关键词：读写结合 指向写作 言语表达能力 言语技能 阅读思维 语言建构 培养和发展 读写迁移 
在自主言说中找到童年成长的金钥匙--二年级上册第三单元教学设计与意图
《语文教学通讯》2021年第27期54-56,共3页李娟 
二年级上册第三单元表现了古今中外的儿童生活,丰富而又充满智慧。它以独特的儿童视角,观照着儿童的语文生活。基于此,我们以“聊聊童年那些事”为主题任务情境,设计了自主预习单、学习任务单、帮助学生建构理解与新学习之间的桥梁,进...
关键词：合作式学习 学习任务单 单元教学设计 自主预习 言语技能 学习平台 语文生活 任务情境 
普通高中校本选修《第二外语:俄语入门》课程纲要(试行)被引量：1
《基础教育论坛》2021年第15期18-21,共4页赵金艳 郭明霞 
一、课程性质与基本理念(一)课程性质通过本选修课程学习,学生能够运用所学知识和基本的言语技能进行简单的交际任务,加深对俄罗斯国家语言文化的了解;通过比较学习,引导学生更好地领悟中国文化,厚植中国情怀,培养跨文化交际能力,拥有...
关键词：课程纲要 言语技能 选修课程 课程性质 交际任务 第二外语 校本选修 弘扬中华优秀传统文化 
大学俄语教学中的文化输入与言语技能研究——评《俄语教学理论与实践》被引量：1
《科技管理研究》2021年第7期I0004-I0004,共1页何亮 
近年来,随着全球经济一体化及"一带一路"的深入发展,我国对俄语语言文化教学的重视程度越来越深入。在大学俄语语言教学过程中,师生借助跨文化交际体系深入进行不同文化背景及文化发展历程的研究。因此,深入了解、探讨大学俄语教学中的...
关键词：言语技能 文化输入 大学俄语教学 全球经济一体化 教学理论与实践 语言文化教学 一带一路 语言教学过程 
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