高职院校思政课教学实效性的影响因素与提升路径  

作　　者：杨勇兵[1] 綦玉帅[2] 王伟[1] 

机构地区：[1]南京艺术学院马克思主义学院,江苏南京210013 [2]苏州市职业大学,江苏苏州215104

出　　处：《教育与职业》2022年第7期92-96,共5页Education and Vocation

基　　金：江苏省2021年度高校哲学社会科学研究思政专项“将制度自信贯穿思政理论课教学全过程的多维度研究”(项目编号:2021SJB0151);南京艺术学院2021年教学改革研究课题“思政课教学实效性的影响因素和提升路径研究”(项目编号:2021JYYB18)的阶段性研究成果。

摘　　要：教学实效性是发挥思政课主渠道作用和落实立德树人根本任务的基础与前提,提升教学实效性是当前高职院校思政课建设中亟待解决的重要现实问题。思政课教学实效性的影响因素主要包括外部宏观社会环境、校园微观环境、教学主客体、教学形式、教学方法等,其中有些因素具有一定的刚性,有些因素则可以做出一定的调整。各高职院校应该立足于自身实际情况,从教师与学生相统一、形式与内容相统一、理论与实践相统一、课内与课外相统一、思政课程与课程思政相统一等方面不断探索与拓展提升思政课教学实效性的基本路径。

关 键 词：思政课 高职院校 教学实效性 影响因素 基本路径 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]