动手实践 丰厚经验——“玩转三角形”的设计与思考  

作　　者：王倩[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2022年第4期29-31,共3页Primary School Teaching

摘　　要：2011年版课标指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在日常教学中我们教师应重视活动设计,鼓励动手操作、探索与交流,让儿童的数学学习更加开放、自主、生动、活泼。现以苏教版教材一年级下学期认识平面图形单元后的一节活动体验课为例,探讨如何在动手实践中促进儿童积累数学活动经验、感悟数学思想方法。

关 键 词：动手实践 苏教版教材 自主探索 数学思想方法 日常教学 图形单元 动手操作 三角形 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]