从无序到有序看计算思维的养成  

作　　者：鞠敏 

机构地区：[1]江苏省南通市北城小学

出　　处：《中国信息技术教育》2022年第8期66-67,共2页China Information Technology Education

摘　　要：计算思维架构起了现实世界与计算机世界的桥梁,信息技术学科以培养学生的计算思维为首要目的。从计算思维的本质内涵可见,所构造的、适宜于计算机机械地一步一步自动化执行的步骤是有序的;学生在进入课堂之初,其日常生活经验所赋予他们的直接感知往往以缄默知识的形式存在于他们的认知结构中,而学生尝试从自身经验出发,所描述出来的流程、步骤等是不完善的,抑或是混乱的,混乱意味着无序,而在这无序与有序之间,恰是学生思维能力生长的区间。

关 键 词：缄默知识 学生思维能力 计算思维 信息技术学科 日常生活经验 认知结构 自身经验 本质内涵 

分 类 号：G623.58[文化科学—教育学]