同伴互动中幼儿被拒后再次争取的策略研究  

作　　者：尤小丽 

机构地区：[1]南首尔大学大学院

出　　处：《东方娃娃（保育与教育）》2022年第4期41-44,共4页

基　　金：2021年度安徽省教育科学规划研究项目“体验·共情·认同:以家国情怀为导向的育人路径研究”(编号:JK21089)的阶段性研究成果。

摘　　要：一、问题提出在人际互动中,施动者一方的核心意向如果能有效地传达给受动者,就必将面临受动者对于这种意向所采取的两个行为取向--接受或拒绝。[1]研究者通过观察发现,在同伴互动中,幼儿的请求往往会遭到同伴的拒绝。被拒后,幼儿采取的应对策略是否有效直接影响着其能否再次争取成功。通过查阅相关文献,我们发现对于幼儿同伴互动中的被拒现象,大多从拒绝行为和加入的方式两大方向进行研究。

关 键 词：受动者 应对策略 拒绝行为 施动者 同伴互动 人际互动 行为取向 幼儿 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]