拉波夫叙事分析模式在英语记叙文阅读教学中的运用  

作　　者：张明 

机构地区：[1]江苏省镇江市第一中学

出　　处：《山东教育》2022年第3期65-68,共4页

摘　　要：一、引言长期以来,很多教师在处理阅读文本时常常千篇一律地遵循着读前热身、读中提问和回答、读后讨论的步骤,同时把语言知识的学习视为教学重难点来处理。在这样的阅读课堂中,学生往往只是机械地完成教师设计的阅读任务,很少加入自己丰富的情感和独特的体验,这就导致了学生的阅读兴趣式微,阅读体验得不到保障。

关 键 词：教学重难点 阅读体验 阅读文本 阅读课堂 热身 教学中的运用 丰富的情感 英语记叙文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]