表现性任务:实现“知识+表现=成功”  

作　　者：严育洪 

机构地区：[1]江苏省无锡市锡山区教师发展中心

出　　处：《江西教育》2022年第14期10-11,共2页

摘　　要：威廉·温特尔说:“自我表现是人类天性中最主要的因素。”美国密苏里州的教育目标是:知识+表现=成功。我国课程与教学领域的改革也鼓励“表现性学习”,从关注“结果”转向关注“表现”。心理学家勒温有一个公式:B=F(P×E),B代表个人行为的方向和向量,F代表某个函数关系,P代表个人的内部动力,E代表环境的刺激。由此可知,人的表现与“个人的内部动力”相关,也与“环境的刺激”相关。由此,教师可设计好表现性任务,通过“环境的刺激”引导学生积极表现,在学会表现中学会知识、学会学习。

关 键 词：课程与教学 表现性任务 学会学习 人类天性 美国密苏里州 表现性学习 自我表现 内部动力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]