问题驱动式教学:从模式到实践--兼评两则《多边形的内角和》教学案例  

作　　者：储冬生 

机构地区：[1]南京市游府西街小学,210002

出　　处：《教育视界》2022年第11期51-52,共2页The Horizon of Education

摘　　要：问题驱动式教学是一种“基于问题、为了问题、在问题中”的数学课堂教学,尊重学生的认知基础、重视学生的学习过程,聚焦数学学科的育人价值,将基础知识的习得、学习能力的提升、思维方式的进阶、情志品格的涵养寓于问题的提出、探究、思考、解决和拓展的过程中,致力于“开发每一个学生的潜能”。两则教学案例(以下将武捷老师的案例简称为“案例一”,赵薇老师的案例简称为“案例二”)既彰显了两位老师的个性思考,又践行了问题驱动式教学的一些共同理念与基本模式。

关 键 词：教学案例 问题驱动式教学 育人价值 数学课堂教学 个性思考 数学学科 认知基础 学生的潜能 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]