指向思维品质提高的小说类整本书阅读教学策略——以《平凡的世界》为例  

作　　者：吴紫晶 李雪 

机构地区：[1]中央民族大学 [2]北京市育英学校

出　　处：《语文教学与研究》2022年第7期43-47,共5页

摘　　要：小说常以片段的形式编入语文教材中,但这往往导致学生对原文不完整的解读、对人物形象断章取义的理解,2017年版《普通高中语文课程标准》(2020年修订)在“整本书阅读与研讨”学习任务群中提出“在指定范围内选择阅读一部长篇小说”,一定程度上补充了单篇教学的局限。可现如今的小说类整本书阅读,也有许多问题,主要有两个:一是活动设计陷入细枝末节,走向了繁难且远离小说核心的学习探究中,不利于学生的认知发展。

关 键 词：整本书阅读 《平凡的世界》 语文教材 认知发展 指定范围 思维品质 教学策略 《普通高中语文课程标准》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]