整本书深度阅读教学的价值、内涵与策略  

作　　者：蔡丽亚 

机构地区：[1]江苏省南菁高级中学实验学校教育集团暨阳校区

出　　处：《语文月刊》2022年第4期46-49,共4页

基　　金：江苏省中小学教学研究重点自筹课题(立项批准号为:2019JK13-ZB11)“深度教学理念下初中生整本书阅读教学实践研究”研究成果。

摘　　要：在我国,整本书阅读教学可以追溯到古代私塾教育,而近代梁启超、胡适等语文教育家十分重视整本书阅读。新课程改革以来,整本书阅读逐渐走入阅读教学视野,尤其是2017年版《普通高中语文课程标准》规定的18个学习任务群中第一个就是“整本书阅读与研讨”,使得整本书阅读成为当下语文教学研究的热点话题。这对长期在单篇教学中奋战的一线教师来说是一项重大的任务和挑战。

关 键 词：语文教学研究 整本书阅读 语文教育家 私塾教育 一线教师 教学视野 《普通高中语文课程标准》 阅读教学 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]