破解“重复”带来的尴尬--《找规律》教学新探  

作　　者：张敏 俞舒瑶 

机构地区：[1]浙江省杭州市临平区教育发展研究学院

出　　处：《小学教学设计》2022年第11期57-59,共3页

摘　　要：笔者听过多位教师执教人教版一年级下册《找规律》一课,教师一般是引导学生用“重复”表述规律。在一次课堂小结时教师问:“这节课你们学会了什么?”学生说:“这节课我们学用’重复’造句。”学生的回答让教师很尴尬,因为数学课似乎变成了语文课。

关 键 词：《找规律》 课堂小结 学用 人教版 语文课 数学课 教学新探 造句 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]