“双减”背景下的小学劳动教育实施模式研究  

The Modes of Labor Education in Primary Schools in the Context of“Double Reduction”

作　　者：李静蓉[1] LI Jing-rong

机构地区：[1]武汉理工大学法学与人文社会学院,湖北武汉430070

出　　处：《三峡大学学报（人文社会科学版）》2022年第3期27-30,共4页Journal of China Three Gorges University(Humanities & Social Sciences)

摘　　要：劳动教育两个重磅文件的出台使小学劳动教育的常态化实施有了政策依据。小学劳动教育的实施要有科学合理的目标,它是国家劳动教育目的的具体化,培养小学生初步的劳动意识、基本的劳动能力和基本的劳动价值取向。课程是实现目标的内容载体,劳动教育课程设计要遵循必修与选修结合、学科融合的原则,兼顾显性与隐性。小学劳动教学总体上有课堂教学和劳动实践两个环节,要遵循思想性、安全性、生成性和综合性等教学原则,基于问题式教学模式和项目式学习理论来设计教学内容、教学形式和过程。

关 键 词：小学劳动教育 教育目标 课程设计 教学设计 

分 类 号：G40-015[文化科学—教育学原理] G622.3[文化科学—教育学]