基于CIPP模式构建中小学劳动教育课程评价指标体系  

Construction of Labor Education Curriculum Evaluation Index System in Primary and Secondary Schools Based on CIPP Model

作　　者：方嘉静 田秋华[1] Fang Jiajing;Tian Qiuhua

机构地区：[1]广州大学教育学院,广东广州510006

出　　处：《教育导刊》2022年第5期56-63,共8页Journal of Educational Development

基　　金：广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度课题“新时代小学劳动教育课程资源开发与实施研究”(编号:GD20CJY08)。

摘　　要：科学合理的课程评价指标体系在劳动教育课程建设和实施过程中具有重要作用,是学校和教师有效调整和改进课程的关键。CIPP评价模式与劳动教育课程的综合性、复杂多样性以及改革发展趋势之间具有适切性。基于CIPP评价模式的背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个部分,构建一套含有4个一级指标、10个二级指标和54个三级指标的中小学劳动教育课程评价指标体系,以期进一步丰富和发展劳动教育课程评价的理论和实践成果。

关 键 词：CIPP评价模式 劳动教育 课程评价 

分 类 号：G40-015[文化科学—教育学原理]