没有最好,只有更好  

作　　者：陈万龙[1] 

机构地区：[1]华容县第二中学

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2022年第3期35-36,共2页

摘　　要：数学中,通性通法是解释问题的本质和一般规律,常表现为以主要的基础知识为依据,以基本方法为技能。它自然、流畅,易于理解和掌握,适用性强。然而,在实际教学中,一些教师喜爱标新立异,盲目追求巧用、巧法。实际上,巧用也好,巧法也罢,适用范围都较窄,其结果是忽视了基本数学思想方法的渗透,忽视了学生基本能力的培养。笔者以一位青年教师的公开课为例,谈谈如何深度理解教材,注重通性通法。

关 键 词：通性通法 公开课 数学思想方法 理解教材 标新立异 青年教师 巧法 实际教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]