单元视阈下课堂教学的目标与落实——以“走向近代”为例  

作　　者：杜慧敏 

机构地区：[1]天津市耀华中学

出　　处：《中学历史教学》2022年第4期44-46,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中提出要“通过对课程内容的整合,引导学生深入学习,促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索,拓展其历史认识的广度和深度”[1]。单元教学理念借用到初中历史教学中,将历史事件置于一种长时段和大空间内考量,符合学生心理认知结构,利于学生形成大历史观。本文尝试以九年级上册第五单元“走向近代”13课《西欧经济和社会的发展》为例,以“变”为主题,阐释在单元视阈下,课堂教学设计的目标与落实。

关 键 词：单元教学 大历史观 初中历史教学 新情境 西欧经济 课堂教学 证据意识 视阈下 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]