西欧经济

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用思维导图助力历史逻辑思维能力的培养——以《西欧经济和社会的发展》一课为例
《新智慧》2024年第30期9-10,共2页谭静茹 
历史逻辑思维是在感知历史事实、形成历史表象的基础上,以抽象的概念为运用形式,以认识历史的本质为目的的思维活动,可以进一步揭示历史现象之间的内在联系,探求历史现象的本质,把握历史的发展规律。从历史学科的角度上来说,历史逻辑思...
关键词：西欧经济 思维导图 归纳与演绎 运用形式 逻辑思维能力 思维能力的培养 思维活动 形象化 
大单元教学理念下初中历史教学内容的整合策略——以九年级上册第13课“西欧经济和社会的发展”为例
《安徽教育科研》2024年第11期46-48,共3页吴祚明 
历史教学内容的整合不是简单的对教材标题的替换,而是要从单元出发,寻找本单元或者本课的“课魂”。具体的可以从“研读课标,明确主线”“内容融合,提炼‘课魂’”“落实课标,关注学生”三个维度来进行,通过历史教学内容的整合来渗透大...
关键词：初中历史 大单元教学 提炼课魂 整合策略 
“西欧经济和社会的发展”教学设计与实施
《中学历史教学参考》2023年第35期21-23,共3页彭云 
一、设计思路,历史是过去发生的事。要想更为全面地认识历史,从精简的史料中获取所想探索的历史全貌,就需要尽可能地还原其真实性。当然,历史是无法重现的,只能无限接近,这即是历史求真的过程。“西欧经济和社会的发展”一课是统编版《...
关键词：教科书内容 第一课 西欧经济 无限接近 《世界历史》 教学设计与实施 九年级 经济史 
基于学科知识结构化的初中历史教学思考——以“西欧经济和社会的发展”一课为例
《教师博览（下旬刊）》2023年第5期19-20,共2页李林育 王科亮 
学科知识结构化作为落实核心素养的突破口,为中学历史教学实践指引了方向。《义务教育历史课程标准(2022年版)》在“西欧经济和社会的发展”这课强调了西欧的资本主义萌芽,它既是“资本主义发展”板块大概念的组成部分,也是这一课的大...
关键词：学科知识结构化 西欧资本主义萌芽 历史教学 
单元视阈下课堂教学的目标与落实——以“走向近代”为例被引量：1
《中学历史教学》2022年第4期44-46,共3页杜慧敏 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中提出要“通过对课程内容的整合,引导学生深入学习,促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索,拓展其历史认识的广度和深度”[1]。单元教学理念借用到初中历史教学中,将...
关键词：单元教学 大历史观 初中历史教学 新情境 西欧经济 课堂教学 证据意识 视阈下 
1873—1896年中西欧经济慢性萧条探析
《青海师范大学学报（社会科学版）》2021年第4期62-71,共10页朱华进 
中国博士后科学基金第68批面上资助项目“贸易战与19世纪晚期欧洲大国关系研究”(2020M683621XB)。
1873—1896年慢性萧条作为1929—1933年经济危机之前欧洲面临最严重的一次经济危机,是70年代前后欧洲经济虚假繁荣、美俄等农业生产大国“谷物大入侵”和制造业倾销等因素综合作用的产物。这场本质而言是“通货大紧缩”的经济慢性萧条,...
关键词：慢性萧条 1873—1896年 中西欧 贸易保护主义 政治转向 
比利时马斯河谷烟雾事件:大气污染之痛与绿色发展
《中国减灾》2021年第8期24-29,共6页杨笑远 
地处欧洲心脏的比利时面积为30.518万平方公里,人口约为1000万.国家虽小,却是欧洲大陆较早进行工业革命的国家,也是欧洲联盟的创始国之一,在西欧经济一体化进程中发挥着巨大的作用.
关键词：欧洲联盟 欧洲心脏 创始国 大气污染 西欧经济一体化 工业革命 比利时 欧洲大陆 
“以小见大”中的历史教学——以初中“西欧经济和社会的发展”一课为例被引量：2
《历史教学（上半月）》2021年第3期51-55,共5页张昕 
部编版历史教材涉及相当多背景宏大、理论性强的经济史内容,这些往往因为包含了大量的经济学原理,而成为一线教师授课时比较棘手的部分。本文试图以部编版历史九年级上册的"西欧经济和社会的发展"一课为例,从庞大的时代中寻找小人物作...
关键词：历史教学 中世纪 西欧经济 社会发展 美第奇家族 
用创意问候世界:科廷电子管收音机简史(4)
《无线电》2021年第3期88-92,共5页田浩  
在20世纪50年代初,科廷的产品研发、生产随着西欧经济的转暖而复兴。从一份20世纪50年代初期科廷的收音机类产品宣传单上,我们可以看到优雅的外观设计在这一时期科廷的各款机型上重放光彩(见图1)。其中,像Dominus 51W这样的顶级产品,不...
关键词：电子管收音机 西欧经济 宣传单 外观造型 外观设计 产品研发 凹曲面 
探究初中历史学科项目化学习设计思路——以部编教材“西欧经济和社会的发展”一课为例
《明日》2021年第5期0173-0173,共1页黄燕 
项目化学习是一种综合化的教学方式,将这种教学方法与学科教学进行有机融合,强调历史与现实之间的联系,更好地将学科中的核心知识传递给学生。部编中国历史涉及多背景,而历史与社会又是历史学科中重要的部分之一,这些内容往往包含了大...
关键词：西欧经济 历史与社会 项目化教学 
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