整合绘本与教材,发挥英语学科育人价值  

作　　者：吕晓莉 曹琛 张鹏 

机构地区：[1]北京市东城区府学胡同小学

出　　处：《当代教育家》2022年第1期56-57,共2页Contemporary Educator

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题《基于多重文本阅读培养小学生批判性阅读能力》(课题批准号:DCYB202-210);东城区“十三五”教育科学规划2019年度立项课题《小学英语多重文本阅读培养学生批判性阅读能力的行动研究》的研究成果。

摘　　要：课程改革的不断深化和教育观念的不断更新,颠覆了传统教育观念下教材的绝对化和权威化的地位,教材不再是独一无二的教学资源。《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:“教师在教学中要创造性地使用教材,特别是要对教材进行适当的取舍和调整。”而英文绘本具有趣味性、情境性、人文性、逻辑性和实践性,因此,我尝试在教学过程中将教材内容与绘本相结合。

关 键 词：传统教育观念 教学资源 绘本 权威化 学科育人价值 创造性地使用教材 情境性 课程改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]