浅析使用网络平台提高中低年段小学生英语课后听说能力的实践研究  

作　　者：李晓蔚 

机构地区：[1]深圳市滨河小学

出　　处：《师道（教研）》2022年第3期58-59,共2页

基　　金：深圳市罗湖区专项课改课题"优选网络平台提高中低年段小学生英语课后听说能力的实践研究"(课题编号:Lhjg2019290)成果之一。

摘　　要：一、英语听说能力现状目前,我校班级学生人数均为50人,属于大班化教学。在英语课堂上,部分英语教师对听说方面不够重视,直接导致学生在课堂上运用英语交流的时间减少,学生听说的积极性降低。即使我校已开设每周1节外教执教的口语课,也难以满足每个学生的个性化发展和为学生提供充足的时间进行口语训练,这就直接导致教学目标无法达成。

关 键 词：网络平台 英语听说能力 口语训练 大班化教学 小学生英语 口语课 个性化发展 教学目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]