小学生英语

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小学生英语口语表达能力培养策略探究
《风采童装》2025年第3期0094-0096,共3页徐昱 
培养小学生口语表达能力是英语教育的重要组成部分,直接影响学生语言运用能力的提高和交际能力的发展。随着全球化的发展,英语作为一门国际语言已成为学生综合素质的重要体现。然而,当前小学生普遍存在语言表达能力不足、口音矫正不到...
关键词：小学英语 英语口语 表达能力 培养 
Chat GPT对中小学生英语学习模式的影响——基于响应上海双减政策的调查研究
《艺术与设计(电子版)》2024年第1期0429-0431,共3页鲁慕紫 杨元雯 周露 
上海立信会计金融学院2024年上海市级大学生创新创业训练计划项目编号:S202411047021
本次研究以上海市中小学生为主要研究对象,综合运用问卷调查、实地访谈和统计分析等多种研究方法,并采用定性分析与定量分析相结合的重点研究上海中小学生目前学习英语现状,探究ChatGPT影响其英语及语言学习的主要因素,调查不同类别中...
关键词：ChatGPT 上海双减政策 上海中小学学生及教师 跨学科研究 
小学生英语口语能力提升的有效策略分析
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期053-056,共4页邓佳慧 
提升小学生的英语口语能力对其综合语言素养发展具有重要意义。文章探讨了增强语言交际实效性、促进思维与表达同步、拓宽国际视野与交流、奠定终身语言学习基础等方面的重要性。通过提高口语能力,学生不仅能在日常交流中更加自信流利...
关键词：小学生 英语口语能力 语言交流 
借助绘本阅读提升小学生英语思维品质——以《丽声北极星分级绘本》四年级下Dining with Dragons为例
《小学教学设计》2025年第12期87-88,共2页周昱 
本文以译林版《英语》四年级课外融合阅读课《丽声北极星分级绘本》四年级下Dining with Dragons为例,探讨如何在学习语篇及延展语篇的过程中充分发挥绘本阅读的优势,进一步提升学生的思维品质和语言综合运用能力。
关键词：绘本阅读 丽声北极星分级绘本 
巧用绘本资源 培养读写能力——例谈互文性理论视角下小学生英语读写能力的培养
《求知导刊》2025年第10期71-73,共3页沈子璋 
南京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于互文性理论的小学英语融通式教学实践研究”(课题编号:L/2021/145)的过程性材料之一。
语言技能分为理解性技能和表达性技能,具体包括听、说、读、看、写等方面的技能。理解性技能和表达性技能在语言学习过程中相辅相成、相互促进。当下,读写结合已成为英语课堂教学的常态,以读促写成为发展学生读写能力的有效途径。分析...
关键词：互文性理论 绘本资源 读写能力 小学英语 
加强情感互动,提升小学生英语学习积极性
《中小学心理健康教育》2025年第11期75-77,共3页彭相烛 
当前小学英语教学中存在教学方法单一、缺少情感交流等问题,影响了学生的学习积极性,降低了教学效率。针对此提出了促进师生、生生情感互动的教学策略,具体包括尊重、鼓励学生,多与学生交流,开展小组合作学习及情境教学等。实践表明,这...
关键词：情感互动 英语教学 小学生 
小学生英语口语能力培养的实践思考
《考试与评价》2025年第3期0013-0015,共3页仲小琦 
当前的小学英语口语教学实践面临诸多挑战,如教 学环境缺乏系统性与情境性、学生学习动力不足以及评 价体系单一等。这些问题制约了小学生英语口语能力的 有效提升,亟需深入研究和解决,以适应时代对英语教学 的要求,并为学生的未来发展...
关键词：小学英语 口语 
基于兴趣教学的小学生英语混合式教学模式研究
《漫科学(科学教育)》2025年第3期215-217,共3页陈小凤 
在当今全球化的时代背景下,英语作为国际通用语言,其教育地位日益显著。然而,传统的小学英语教学模式往往过于侧重语法和词汇的机械记忆,忽视了对学生学习兴趣的培养,致使学习效果不佳。因此,探索一种基于兴趣导向的小学生英语混合式教...
关键词：兴趣教学 小学英语 混合式教学模式 
浅谈小学生英语听说能力的培养途径
《故事家(下)》2025年第3期106-108,共3页索朗央金 
在基础教育阶段,英语教学的核心目标是培养学生的语言综合运用能力,其中听说能力是最基础也是最重要的组成部分。《义务教育英语课程标准》明确指出,小学英语教学应注重培养学生的听说能力,为后续的读写能力发展奠定基础。然而,当前我...
关键词：英语听说能力 培养途径 小学生 义务教育英语课程标准 
新课标理念下小学生英语学习需求分析
《教育进展》2025年第3期960-970,共11页颜茹芸 范旖柔 徐瑶 顾若涵 潘娟 
2023年度江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目“基于有效教学理论的小学生英语学习需求分析”(202310323009Z)和淮阴师范学院2023年度教师教育协同课题“大学和中小学英语教师专业发展共同体建设研究”(2023JSY007)的阶段性研究成果。
本研究基于新课标的课程内容和教学建议,以小学五、六年级学生为研究对象,探讨小学生的英语学习态度、需求和学习风格。研究结果表明,小学生学习英语的主要动机是应对考试。五、六年级的学生在学习态度的不同维度上存在显著的阶段性差异...
关键词：新课标 需求分析 学习态度 学习需求 学习风格 
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