借助多元策略,促进古诗教学  

作　　者：张帆 

机构地区：[1]东莞市松山湖第一小学

出　　处：《师道（教研）》2022年第4期49-50,共2页

基　　金：东莞市教育科研"十三五"规划课题"主题性经典诵读课程的开发与实践研究"(课题编号:2019GH113)的研究成果。

摘　　要：小学低段的学生有着特殊的心理和生理特点,低年级古诗教学需要关注学生的身心特点,设计有趣、有效的古诗教学策略。笔者将从教学实践的角度谈谈自己的一些看法和尝试。一、多元教学策略的理论依据在上世纪80年代,美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出了多元智能理论,他认为智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力。

关 键 词：古诗教学 特定情景 小学低段 多元智能理论 多元策略 身心特点 生理特点 霍华德·加德纳 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]