“双减”制度下历史一日作业设计  

作　　者：张颖 

机构地区：[1]陕西省三原县马额中学

出　　处：《西部教育研究（陕西）》2022年第6期46-47,共2页

摘　　要：2021年教育部出台的“双减”政策是每一位教师都非常关注的事情。最近,各地各级的方案陆续出台,那么,具体到学校的老师,该怎么做呢?是不是相当于没有教学压力了?课堂知识不需要再认真传授了?不需要再给学生布置作业了?其实不然,减轻学生学业负担并不代表没有负担,减轻学生作业负担也并不代表没有作业。课后练习包括重复性训练与实践性活动等都是检验知识理解与运用的重要手段。因此,减轻学生过重学业负担要深入研究减什么,多样化探索如何减,改变教育教学方式,提高师资队伍水平,保障学校教育的基本学业标准不降低,是落实“双减”工作的基础。

关 键 词：教育教学方式 课后练习 布置作业 教学压力 实践性活动 学业标准 学业负担 课堂知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]