“点、线、面”情境创设,助力学生沉浸式学习——道德与法治情境教育例谈  

作　　者：杨晶 

机构地区：[1]山东省威海市孙家疃小学

出　　处：《山东教育》2022年第13期54-57,共4页

摘　　要：情境教育以“儿童—知识—社会”三个维度作为内核,构筑了具有独特优势的课程范式。它从脑科学最新成果中找到理论支撑,即儿童的脑是敏感的,需要一个丰富的环境;儿童的脑具有极大的可塑性,需要不断提高神经元联结的频率;儿童的脑优先接受情绪性信号,积极情感伴随的学习活动可获高效。情境教育正是将儿童认知活动与情感活动结合起来,找到了一条全面提高儿童素质的有效途径。

关 键 词：课程范式 儿童认知 情境教育 道德与法治 儿童素质 积极情感 脑科学 情境创设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]