“三位一体”阅读教学体系的构建与应用  

作　　者：王成娟 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区苏苑高级中学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第10期88-90,共3页

摘　　要：作为初中统编教材语文阅读教学的组织形式,“三位一体”阅读教学是通过课型的区分途径以实现教学功能的过程。关于“三位一体”阅读教学的具体界定,学术界的注解基本上从体系结构、参与者、运用场景和教学目标等对其作出界定。有界定是这样来概括的,“三位一体”阅读教学是指教师、学生共同推进构建的一种阅读教学体系,具体包括教师的课堂教学、学生自主阅读和课外阅读,该体系充分尊重了学生的主体地位,并重点强调教师在这一个过程中的引导角色,从而在阅读时间和空间上把阅读教学的课内与课外统一起来.

关 键 词：自主阅读 统编教材 阅读教学 三位一体 体系结构 教学功能 课堂教学 课外阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]