小学生数学问题提出表现的调查分析与教学启示  

作　　者：裴昌根[1,2] 陈春亘 

机构地区：[1]西南大学教师教育学院 [2]伊犁师范大学教育科学学院 [3]四川成都师范附属小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2022年第5期17-20,共4页Primary School Teaching

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程目标在原有培养学生“分析和解决问题的能力”基础上增加了“发现和提出问题的能力”,极大地推动了数学问题提出的理论研究和实践探索。学生自身的数学问题提出表现可以从学生的数学问题提出能力和非认知能力来观测。在非认知能力观测中,学生参与数学问题提出活动的情意表现,如意识、价值认识和兴趣备受重视[1-3]。

关 键 词：数学问题提出 非认知能力 分析和解决问题的能力 课程目标 义务教育 小学生 提出问题的能力 情意表现 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]