情意表现

作品数：14被引量：23H指数：3
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相关机构：西北民族大学江苏省沭阳县怀文中学南通大学成都师范附属小学更多>>
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《小学生学习指导》2022年第26期18-19,共2页贺玉玲 
统编版语文四年级上册《走月亮》这篇课文里多次出现这句话:“啊,我和阿妈走月亮……”你知道这是一种什么修辞手法吗?告诉你哟,这种修辞手法叫“反复”。反复是根据表达需要,有意让句子或词语重复出现的修辞手法。《走月亮》这一课四...
关键词：词语重复 修辞手法 情意表现 四年级上册 语文 月亮 课文 《走月亮》 
小学生数学问题提出表现的调查分析与教学启示被引量：1
《小学教学（数学版）》2022年第5期17-20,共4页裴昌根 陈春亘 
《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程目标在原有培养学生“分析和解决问题的能力”基础上增加了“发现和提出问题的能力”,极大地推动了数学问题提出的理论研究和实践探索。学生自身的数学问题提出表现可以从学生的数学问题提出...
关键词：数学问题提出 非认知能力 分析和解决问题的能力 课程目标 义务教育 小学生 提出问题的能力 情意表现 
民族传统体育项目进校园对高中生情意表现与合作精神的影响研究——以红河州第一中学为例
《课程教材教学研究（教育研究）》2020年第9期16-21,共6页韩春涛 李斌彬 姜麟玉 彭云涛 张新异 
红河州哲学社会科学规划课题《红河州优秀民族传统体育项目在高中体育教学中创新异步教学应用与发展研究》阶段性研究成果,课题项目号:2019YB18
教学实践中我们发现,随着生活水平的提高,学生的学习条件越来越好,但是学生体质却逐年下降,意志品质方面也出现较多问题。伴随着众多学校取消运动会长跑项目,学生呈现出意志薄弱,情意表现与合作意识也有所欠缺的情况。同时,我们通过查...
关键词：传统体育项目 高中体育教学 情意表现 意志薄弱 体育课堂教学 意志品质 学生体质 身体素质 
表现性评价对初中生篮球学习中锻炼态度的影响研究被引量：3
《科技资讯》2020年第10期216-218,221,共4页秦继国 
表现性评价方式在现代教学中运用得越来越普遍,该文研究的是表现性评价对初中生篮球学习中锻炼态度的影响。运用文献资料法充分地了解表现性评价在各类课堂中运用并对表现性评价进行了简单的综述,并运用问卷调查法、实验法、数理统计法...
关键词：表现性评价 篮球学习 态度 行为 合作精神与情意表现 
自评说感受 互评谈问题
《中国学校体育》2018年第3期38-38,共1页王振强 丛树浩 
一、“自评说感受、互评谈问题”的主要起因 （一）自评说说感受 关于体育课中学生针对个人学习情况的“自评”，笔者认为是“学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等层面进行的自我评定”，其中的“学习态度、情意表...
关键词：感受 评说 互评 学习态度 合作精神 情意表现 中学生 学习情况 
体育多元评价对学生合作精神的影响
《当代体育科技》2017年第6期240-241,共2页李若梅 
体育多元评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段,是调动学生学习积极性、提高教师专业发展的重要因素。该文针对体育中精神层面的价值探究为基础,结合该校实际情况,对珠海市第十中学的学生进行体育多元评价的实验研究,结果发现对...
关键词：体育 多元评价 情意表现 合作精神 
对大学生情意表现分型引导模式的探讨
《安徽电子信息职业技术学院学报》2009年第4期13-14,共2页张连强 孙永建 
蚌埠医学院课题"大学生情景表现分型引导模式"的成果;项目批号:BY0705SK;安徽省党建与思政研究课题"大学生个性化创新教育模式研究"成果;项目批号:2009SK557
目的:分析并探寻对大学生情意表现分型引导模式。方法:根据大学生的社会和个体差异将大学生分型,观察大学生情意行为表现,实施不同策略进行引导。结果:通过多年来分型引导模式摸索和实施,取得良好效果,学生思想稳定、心理健康,学习生活...
关键词：大学生 情意表现 分型引导模式 
“三人制”评分法
《中国学校体育》2008年第12期29-29,共1页刘锋 
为把学生的体能，知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定范围，并让学生参与评价过程，体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，笔者在课中进行了一些尝试，得到了一些启发。
关键词：评分法 三人制 学生参与 学习成绩评定 学习态度 合作精神 情意表现 评价过程 
基于发展性的体育教学评价的探索与研究被引量：1
《体育教学》2008年第2期21-22,共2页袁瑞堂 
作为学校课程体系一个重要组成部分的学校体育，在课程评价上强调在关注学生体育知识和技能以及体能评价的同时．要把学生学习态度和情意表现及合作精神渗透到评价中去，在学业成绩的评定中要求采用绝对标准与相对标准相结合的方式进行...
关键词：体育教学评价 学校体育 运动技能 课程体系 合作精神 情意表现 学习态度 体能评价 
论《体育与健康》课程学习效果的质性评价
《中小学教材教学（小学版）》2005年第11期89-92,共4页仇建生 
《体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）中指出，课程学习成绩的评价应包含体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神，充分体现了发展性课程评价的基本理念——评价内容的多元化。但是，也产生了一个新的问题，即广大...
关键词：《体育与健康》课程 质性评价 学习效果 《体育与健康课程标准》 《课程标准》 学习态度 合作精神 情意表现 课程评价 学习成绩 
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