引领回顾 建立认知结构  

作　　者：何锦婷 戴兢[1] 任加顺[1] 

机构地区：[1]江苏宜兴市第二实验小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2022年第5期24-26,共3页Primary School Teaching

摘　　要：学生数学知识形成的过程是什么?它不是一个被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,而是以一种积极的心态,调动原有的知识和经验尝试解决新问题,同化新知识的一个有意义的过程。只有这样,新知识才能纳入原有的认知结构之中,才可能成为有效的知识。

关 键 词：反复练习 机械记忆 认知结构 被动吸收 数学知识 知识和经验 积极的心态 知识才能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]