中华人民共和国成立以来传统音乐内容在中小学音乐教科书中的变迁研究  

A Study about Changes of Traditional Music Content in Primary and Secondary School Coursebooks since the Foundation of the People’s Republic of China

作　　者：牛珺[1] Niu Jun

机构地区：[1]陕西师范大学音乐学院,陕西西安710119

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2022年第2期32-39,共8页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目“改革开放四十年我国中小学音乐教科书对传统音乐文化的传承及其当代价值研究”(18YJCZH135)。

摘　　要：中小学音乐教科书中的传统音乐内容为教学提供文本,影响着学生对传统文化的理解。自中华人民共和国成立以来,它的发展大致经历了四个阶段。通过对样本教科书的研究统计,发现不同阶段传统音乐内容受音乐价值观念、多元音乐教育理念、音乐学科不断发展的影响,在数量、选材、结构、呈现方式等方面发生了变化,实现了以欣赏内容为主到关注文化特征的转向。未来中小学音乐教科书应充分考虑传统音乐内容的全面性以及知识技能部分所体现的文化意涵,大力推动音乐教科书的多样化发展。

关 键 词：中小学 音乐教科书 传统音乐 中华优秀传统文化 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]