问题驱动 引思致远  

作　　者：张军 

机构地区：[1]宁夏回族自治区石嘴山市大武口区教学研究室

出　　处：《中学数学教学参考》2022年第11期29-31,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：布鲁纳曾说:“获得的知识,如果没有完满的结构把它联在一起,那是一种多半会被遗忘的知识。”本课例通过4个问题引领,以“呈现问题—动手操作—引发思考—解决问题”为主线,挖掘知识之间的结构体系,然后归纳、整理、浓缩,把零散的知识点按一定角度和方法组成整体,建立知识间的关联,引发学生深度思考,培养“四能”,发展学生直观想象、数学抽象、逻辑推理、数学建模等素养,达到了复习的目的。下面笔者将本节课的观课感受及思考整理成文,与读者分享。

关 键 词：问题引领 深度思考 布鲁纳 引发思考 问题驱动 数学抽象 数学建模 课例 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]