基于“学习共同体”理念下语文课堂开放式提问的实践  

作　　者：陈璐璞 

机构地区：[1]江苏省启东市百杏中学

出　　处：《作文（高中版）》2022年第6期63-64,共2页

摘　　要：“学习共同体”教育理念的提出,打破了传统“师讲生听”的教育模式,将学生从被动接收知识的角色中“解救”出来,让学生可以依靠自身的思考,完成对语文知识的深度解读。但是,在学生依靠“学习共同体”探索语文知识时,存在学习方向不固定、集体交流无意义等问题,致使“学习共同体”的存在价值大打折扣。

关 键 词：开放式提问 深度解读 语文知识 语文课堂 学习共同体 教育理念 集体交流 被动接收 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]