运用情境支架搭建“非指示性”课堂  

作　　者：王婷 

机构地区：[1]浙江省江山中学,浙江衢州324100

出　　处：《中学生物学》2022年第4期47-48,51,共3页Middle School Biology

摘　　要：《普通高中生物学课程标准(2017年版》(以下简称《课程标准》)的基本理念之一是“内容聚焦大概念”,指出在教学过程中明确学习要求,确保学生有相对充裕的时间主动学习,让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念,发展生物学学科核心素养。从《课程标准》可以看出在高中生物教学中,概念的教学十分重要,但如果以枯燥定义的形式将概念灌输给学生,不但不能发展学生的学科核心素养。

关 键 词：学科核心素养 《课程标准》 高中生物教学 生物学概念 非指示性 理解和应用 主动学习 普通高中 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]