浅谈如何利用高中英语文本解读培养学生评判性阅读能力  

作　　者：莫优媚 

机构地区：[1]贵州省六盘水市第十中学

出　　处：《散文选刊（中旬刊）》2022年第8期40-41,共2页PROSE DIGEST

摘　　要：众所周知,阅读教学是高中英语教学的核心和关键,高中英语阅读课不仅要帮助学生对语言和信息进行表层的理解,而且要帮助学生对文本进行深层次的理解,关注作者观点、情感和态度、写作意图,把握文本的层次脉络和结构特点,了解文本遣词造句和谋篇布局的技巧,进而鉴赏语言文化。然而,在目前的高中英语阅读教学中,很多教师仅仅停留在对文章的处理上,阅读的目的仅仅是借助文本的语言材料来学习语音、语法、词汇、句型,理解文本浅层涵义,掌握概括主旨大意,学生潜力得不到挖掘。我们教师不禁要思考什么是真正的高中英语阅读?高中英语阅读的目的是什么?学生真的积极思考,达到英语阅读的目的了么?

关 键 词：高中英语阅读 作者观点 谋篇布局 高中英语教学 写作意图 理解文本 评判性阅读 阅读教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]