思维导图在分层教学中的实践研究  

作　　者：王微 

机构地区：[1]龙井市第三中学

出　　处：《散文选刊（中旬刊）》2022年第8期73-74,共2页PROSE DIGEST

摘　　要：长久以来,我国的教育都是以教为主,作为教师总是在不停地讲,学生也是不断地听的教学状态,这种流水线式的教学已经不能满足当今时代日益发展的需求,也不利于学生思维的发展,为了更好地发展学生的数学思维品质,将思维导图应用到数学教学中,结合新的教学模式,实现从教到学的转变,能够让学生自己学会学习,是提升我国教育国际竞争力的迫切需要。作为一线教师,教学中我们常常发现,学生在学习数学时,往往会出现听会了学不会;学会了不会用;会用了用不好的现象。这正是学生的思维水平不达标,知识未转化为能力,内化为品质素养的体现。瑞士教育家裴斯泰洛齐说:“教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。”发展学生的思维是我们数学课堂教学的灵魂所在。因此,从根本上教会学生的思维方法,发展学生的思维品质,进行专项的训练迫在眉睫。

关 键 词：裴斯泰洛齐 积累知识 一线教师 教学状态 学会学习 学生的思维 思维导图 数学思维品质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]