对学生课堂“抬头”、“低头”与“交头”状态的教学思考  

作　　者：吴锋[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区育才中学,226300

出　　处：《中小学数学（初中版）》2022年第6期1-3,共3页

摘　　要：如果说2021年下半年的热词,“双减”一定是其中之一.事实证明,从没有哪个教育政策的实施有“双减”这般雷厉风行,立竿见影.开学第一周,校外辅导培训机构全部关停,同时各校也都出台“双减”相关的具体操作办法,让“双减”要求一下子从文件到实践,深入人心.在此背景下,回归到数学课堂教学,也势必根据新形势做出必要调整,笔者历经一段时间的尝试实践,深刻体会到作为课堂主体,学生在课堂的状态可归为“抬头”“低头”与“交头”三种形式.

关 键 词：课堂主体 具体操作办法 数学课堂教学 教学思考 校外辅导 深刻体会 学生课堂 尝试实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]