游戏,让数学课堂有趣有效  

作　　者：谭兴军 

机构地区：[1]江苏省句容市郭庄镇中心小学,212434

出　　处：《教育视界》2022年第17期66-66,共1页The Horizon of Education

摘　　要：教师的教学思想和教学理念会影响学生的听课质量,以游戏的方式进行教学,可以提高数学课堂教学的趣味性和有效性。小学生的思维较为活跃,对新鲜事物饱含好奇心,教师应在充分考虑学生年龄特征的基础上,开展教学活动。以游戏为引导,将知识充分融入游戏之中,可以让学生在游戏中认识和掌握知识。例如,长方形与正方形都是四边形,也都是矩形,不少学生对于二者的区别存在一定的认知误区。为了让学生充分了解二者的不同,教师可以设计“找对称”游戏来教学长方形和正方形--将各种图形随机排布在一张图中,让学生从中寻找相同的图形。学生在游戏和竞争中找“同”也找“异”,从而更深刻地理解正方形和长方形的本质特征。

关 键 词：认知误区 数学课堂 教学活动 教学思想 教学理念 正方形 听课质量 游戏 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]