科研引领,牵住幼小衔接的“牛鼻子”  

作　　者：吴立华 

机构地区：[1]北京市大兴区第二幼儿园

出　　处：《教育家》2022年第21期44-44,共1页Educator

摘　　要：随着时代变迁,教育观念不断变革,幼小衔接的价值取向和内容也随之变化,虽然教师已经对幼小衔接过程中关注幼儿学习愿望、情感、兴趣和习惯达成共识,但是在行为上却仍会不自觉地把知识、技能作为幼小衔接的内容。家长们更是担心幼儿进入小学之前的知识储备不足,在观念与实践中存在落差,对幼儿和幼儿园的期望不尽合理。依托科研课题引领,北京市大兴区第二幼儿园通过“小学—幼儿园—家庭”的多方互动,在遵循幼儿身心发展规律的基础上,对幼小衔接进行系统科学的研究、实践与梳理,在不断探索中研磨幼小衔接方案并积累了一些经验。

关 键 词：幼小衔接 幼儿身心发展 学习愿望 科研引领 知识储备 北京市大兴区 达成共识 幼儿园 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]