诊断干预式研训助力乡镇幼儿教师成为研训活动主体  

作　　者：彭琦凡[1,2] 

机构地区：[1]福建省幼儿教师培训中心 [2]福建幼儿师范高等专科学校

出　　处：《福建教育》2022年第20期14-17,共4页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“精准帮扶县域幼儿教师专业研训支持体系建设研究”(编号FJJKCG19-091)的研究成果。

摘　　要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出普及学前教育,重点发展农村学前教育。为了让更多的农村幼儿园教师有机会参加高水平的培训,提高农村教师的保教能力与水平,推动城乡幼儿教育均衡发展,近年来各级各类“名师送培下乡”活动越来越多,专题讲座、案例分享、观摩研讨、教科研指导、诊断咨询等丰富多样的送培活动,开阔了帮扶县幼儿教师的视野,为这些地方的幼儿园提供了可借鉴与模仿的样例,一定程度上丰富了这些地方幼儿园活动内容与形式,活跃了当地的研训氛围。被帮扶的幼儿教师也呈现出如下三种状态:不满足单向的接受,渴望有更多可以借鉴的内容与形式,并帮助自己创建园所教育特色;对外部帮扶的依赖性越来越大,机械地模仿看到的部分活动内容与形式;还很茫然,认为送教下乡的活动与本地实际差异很大,不知如何迁移到自己的保教实践中,这种状态的群体以乡镇园、乡村园的幼儿教师居多。

关 键 词：幼儿教师 农村幼儿园教师 农村学前教育 幼儿园活动 内容与形式 教科研 送教下乡 农村教师 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]