低年级语文精读指导中“循象明意”的教学策略探究  

作　　者：焦保宏 

机构地区：[1]甘肃省陇南市武都区江北小学,甘肃陇南

出　　处：《最小说》2022年第6期42-45,共4页

摘　　要：阅读是学生获取知识、汲取精神力量的重要源泉。低年级的学生正处于大脑和身体发育的关键时期,有着极强的好奇心,对知识的渴望十分强烈。通过精读指导,带领学生深入系统地研读文本,不仅可以锻炼学生的思维,强化他们的记忆和理解,还能让他们在享受阅读的过程中掌握正确的方法。在低年级精读指导过程中,我们可以运用“循象明意”的教学方法进行,即借助图画的形象直观索引作用,帮助学生理解文字背后的意境、情感,从而提高学生的阅读能力、情感认知水平。本文以人教版小学语文教材为例,分析了低年级语文精读指导中“循象明意”的教学策略应用。

关 键 词：低年级 小学语文 精读指导 循象明意 教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]